PROHIBIDO HABLAR EN ESPAÑOL: Vándalos del Tripartit vuelven a derribar el último Toro Osborne en Cataluña/ Un Juez cuestiona el modelo catalán

Vuelven a derribar el toro de Osborne de El Bruc

Barcelona

Es la cuarta vez que el cartel del toro de Osborne de El Bruc (Barcelona) aparece derribado. La última fue ayer, cuando unos desconocidos serraron las patas de la figura, de 14 metros de alto y varias toneladas de peso. Los Mossos d'Esquadra recibieron el aviso del destrozo sobre las 8.00 horas, momento en que iniciaron una investigación para esclarecer la autoría, que al cierre de esta edición nadie había reivindicado. Es la cuarta vez en siete años que derriban el toro, un símbolo españolista para grupos independentistas.

Un juez cuestiona el modelo catalán

Su voto particular pide un análisis del sistema lingüístico

XIANA SICCARDI/Barcelona

El magistrado de la Audiencia de Barcelona José Manuel de Soler Bigas ha cuestionado en un voto particular el sistema de educación en castellano a la que deben someterse los alumnos que quieran educarse en esta lengua en Cataluña.

En el marco de una sentencia hecha pública el lunes, en la que la Sala de lo Contencioso-Administrativo del Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (TSJC) defendía una tutoría individualizada para el alumno castellanohablante -con el profesor al lado traduciéndole los contenidos, en una clase que para el resto se imparte en catalán-, el magistrado se plantea cuestionar y analizar este sistema, que por otra parte cuenta con la aprobación de sus dos compañeros de tribunal.

El magistrado pide analizar a fondo la atención individualizada para ver si realmente funciona y no estigmatiza a los alumnos.A su juicio, deberían analizarse «los resultados pedagógicos y académicos de la atención individualizada, reflejados en los alumnos que la han recibido y, en fin, la idoneidad psicopedagógica del método, si el mismo ha resultado contrastado en otros sistemas educativos, y si se trata del único método pedagógico posible para implementar adecuadamente el derecho reconocido por el legislador».

Añade que la atención individualizada «sería discriminatoria si se constata su insuficiencia para que los alumnos a quienes se aplica alcancen los objetivos pedagógicos del resto del alumnado; o bien, produce en dichos alumnos perjuicios psicológicos y trastornos en sus relaciones con los demás alumnos».